Wednesday, December 29, 2010

здоров’язберігаючі технології

Магістерська робота про здоров'язберігаючі технології


Поняття здоров’язберігаючі технології” об’єднує в собі всі напрями діяльності загальноосвітнього закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів.

Під здоров’язберігаючими технологіями вчені пропонують розуміти:

· сприятливі умови навчання дитини в школі (відсутність стресових ситуацій, адекватність вимог, методик навчання та виховання);

· оптимальну організацію навчального процесу (відповідно до вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм);

· повноцінний та раціонально організований руховий режим.

Слід зазначити, що впровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій пов’язано з використанням медичних (медико-гігієнічних, фізкультурно-оздоровчих, лікувально-оздоровчих), соціально-адаптованих, екологічних здоров’язберігаючих технологій та технологій забезпечення безпеки життєдіяльності.

Сутність здоров’язберігаючих та здоров’яформуючих технологій постає в комплексній оцінці умов виховання і навчання, які дозволяють зберігати наявний стан учнів, формувати більш високий рівень їхнього здоров’я, навичок здорового способу життя, здійснювати моніторинг показників індивідуального розвитку, прогнозувати можливі зміни здоров’я і проводити відповідні психолого-педагогічні, корегувальні, реабілітаційні заходи з метою забезпечення успішності навчальної діяльності та її мінімальної фізіологічної “вартості”, поліпшення якості життя суб’єктів освітнього середовища.
(Т. Бойченко)

Аналіз класифікацій існуючих здоров’язберігаючих технологій дає можливість виокремити такі типи (О. Ващенко):

  • здоров’язберігаючі технології, що створюють безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі та ті, що вирішують завдання раціональної організації виховного процесу (з урахуванням вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм), відповідність навчального та фізичного навантажень можливостям дитини;
  • оздоровчі – технології, спрямовані на вирішення завдань зміцнення фізичного здоров’я учнів, підвищення потенціалу (ресурсів) здоров’я: фізична підготовка, фізіотерапія, аромотерапія, загартування, гімнастика, масаж, фітотерапія, музична терапія;
  • технології навчання здоров’ю – гігієнічне навчання, формування життєвих навичок (керування емоціями, вирішення конфліктів тощо), профілактика травматизму та зловживання психоактивними речовинами, статеве виховання. Ці технології реалізуються завдяки включенню відповідних тем до предметів загально-навчального циклу, введення до варіативної частини навчального плану нових предметів, організації факультативного навчання та додаткової освіти;
  • виховання культури здоров’я – виховання в учнів особистісних якостей, які сприяють збереженню та зміцненню здоров’я, формуванню уявлень про здоров’я як цінність, посиленню мотивації на ведення здорового способу життя, підвищенню відповідальності за особисте здоров’я, здоров’я родини.

Ми навели одну з деяких запропонованих науковцями класифікацій здоров’язберігаючих освітніх технологій. Однак слід зазначити, що поняття “здоров’язберігаюча” можна віднести до будь-якої педагогічної технології, яка в процесі реалізації створює необхідні умови для збереження здоров’я основних суб’єктів освітнього процесу – учнів та вчителів. І саме головне, що будь-яка педагогічна технологія має бути здоров’язберігаючою.

Знання, володіння і застосування здоров’язберігаючих технологій є важливою складовою професійної компетентності сучасного педагога. Учителі у тісному взаємозв’язку з учнями, батьками, медичними працівниками, практичними психологами, соціальними педагогами та соціальними працівниками, усіма тими, хто зацікавлений у збереженні і зміцненні здоров’я дітей, спроможні створити здоров’язберігаюче освітнє середовище, центром якого буде – Школа сприяння здоров’ю.

Saturday, December 25, 2010

Нове про МАН


У четвер, 23 грудня, у приміщенні Полтавського ОЦЕВУМ відбулося установче засідання обласного методичного обєднання наукових керівників відділення філології та мистецтвознавства Полтавського територіального відділення МАН.
На засіданні виступила кандидат філологічних наук, доцент, зав.кафедри україннської літератури ПНПУ ім. В.Г.Короленка, голова методобєднання наукових керівників Мелешко Віра Анатоліївна. Вона розповіла про вимоги проведення І та ІІ етапів Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН. Бул наголошено на основних вимогах до написання, оформлення та представлення науково-дослідницьких робіт МАН. Зробила Віра Анатоліївна і аналіз робіт призерів ІІІ етапу конкурсу МАН минулого року.
Після цього відбувалася робота сецій по окремих аудиторіях, де розглядалися детальніше питання по написанню робіт МАН.

Тези доповіді В.А.Мелешко

  • Заочний етап оцінювання конкурсу буде відбуватися у центрі науково-технічної творчості з 10 по 12 січня 2011 року за адресою : Полтава, вул.Покровська, 38
  • Кількість балів
за роботу - 100 балів
за контрольну роботу - 100 балів
за захист роботи - 150 балів
  • У конрольній роботі будуть присутні питання з теорії та історії літератури, багато запитань на фактичне знання тексту, відмінювання числівників, написання прислівників разом чи окремо, синтаксичний розбір речення, складання речення за схемою, завдання на пояснення фразеологізмів, підбір синонімів, антонімів.
  • Будуть на контрольній роботі творчі завдання типу: відредагувати текст, написати твір, написати власне висловлювання за поданими тезами, укласти тези для розповіді по заданій темі.
  • При написанні власне висловлювання учні повинні відповісти на всі задані тези, назвати 2-3 аргументи за чи проти, навести 3-4 приклади з художнього твору з цитатами.
  • При оцінюванні роботи буде враховуватися рівень пошуковості, актуальність дослідження, наукова новизна
  • У вступі повинно бути подано "добротний" огляд літератури по даній темі, або ж винести історіографію питання до першого основного розділу, де автор повинен показати чи він згоден з дослідниками, чи ні.
  • Обсяг вступу та висновків майже однаковий
  • У висновках слід подати скорочені відповіді на поставлені завдання у вступі
  • Зверніть особливу увагу на оформлення списку використаних джерел
  • Список використаних джерел може подаватися у алфавітному порядку чи у порядку посилань у тексті
  • Посилання у тексті ОБОВЯЗКОВІ, вони подаються у квадратних дужках, вказуючи на номер джерела, поданий у списку використаних джерел
  • Навіть театральна афіша чи інтервю - є джерелом, яке слід подавати у списку
  • Обсяг роботи не перевищує 20-25 сторінок. Сюди входять всі сторінки без виключень, окрім додатків, проте вони теж нумеруються
  • Під час захисту юний дослідник повинен представити власну картотеку або цитатник
  • Тези до роботи слід подавати після титульного аркуша на одній сторінці. Для англійської мови потрібно подават тези двома мовами + анотацію на роботу англійською мовою
Всі правила оформлення слід дивитися у документах ВАК (Вищої Атестаційної Комісії)
Завантажити правила оформлення робіт ВАК можна тут.

Відповіді "Гринвіч"

Нарешті ми дочекалися відповіді на завдання першого всеукраїнського конкурсу з англійської мови "Гринвіч", який відбувався 2 грудня 2010 року.

Ви можете ознайомится з правильними відповідями на сайті організаторів конкурсу або завантажити архів з правильним відповідями звідси.

Новини з курсової перепідготовки


Протягом двох тижнів, з 13 по 24 грудня, я перебувала на курсах підвищення кваліфікації у Полтавському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти.
Як правило, вчителі скептично відносяться до проходження курсів, мовляв слухати нудні лекції з психології, менеджменту, маркетингу та філософії освіти - це даремна трата часу. У деяких аспектах, я теж поділяю дану думку, проте... декілька лекцій загального циклу були досить інформативними.
Наприклад, ми довідалися про освіту США, Фінляндії та Японії. Виявляється, що у деяких японських сім'ях дитину зачиняють у спеціальний ящик з партою, стільцем та підручниками для підготовки домашніх завдань. Взагалі, ми зробили висновок, що говорити про Японію на курсах дуже модно, це роблять багато викладачів.
А у селі Сахнівка, Корсунь-Шевченківського району існує школа над Россю, яка вважалася найщасливішою школою у світі. Про цю школу та її колишнього директора ЗахаренкаОлександра Антоновича можна почитати тут. 1, 2, 3.
Цікавою б
ула також лекція про засоби підвищення мотивації учнів до навчання, під час якої ми намагалися навчити аборигена налити пів-склянки води.
Як на мене, то важливою була лекція щодо ведення своєї наукової діяльності. Ми довідалися, як правильно оформляти власні статті, як працювати з науковими роботами МАН. До речі, я також була присутня на зустрічі керівників МАН гуманітарного циклу, де Віра Анатоліївна Мелешко розповідала про роботу у секціях української мови, літератури, англійської мови та поетичної тврчості.
А ще мені пощастило побувати на тренінгу з питань гендерної освіти. Протягом 5 годин ми обговорювали проблеми гендерної дискримінації,
брали уасть у дискусіях, грали у навчальні ігри.
Окрім того на курсах ще читають лекції з фаху, пропонують відвідати обласну бібліотеку, дають можливість підвищити свій методичний рівень під час педагогічної практики у спеціалізованій школі №3 та мовних занять в університеті економіки та торгівлі (колишній кооперативний університет), керівником яких була Руденко Ніна Сергіївна. До речі, ми відвідали ресурсний центр англійської мови університету, де нас приємно здивували своїм ентузіазмом викладачі кафедри ділової іноземної мови. Одне заняття про традиції святкування американського та українського Різдва провів з нами волонтер Корпусу Миру Крістофер.
Мали ми заняття і у компютерному класі, мали змогу записати там декілька дисків для вивчення англійської мови, скопіювати корисну інформацію.
Під час курсів, наш методист Цеханівська Валентина Олександрівна ще раз нагадала нам про рівні володіння мовою, які прописані у загально-європейських мовних рекомендаціях:
1- Початк
овий - elementary A
A1 - Introductory - початковий
A2 - Waystage - середній, рівень виживання

2 - Середній - Independent B
B1 - Threshold - пороговий
B2 - Wantage - просунутий

3 - Високий - Proficient C
C1 - Autonomus effective

C2 - Mastery - компетентний

Багато уваги приділяється використанню при вивченні іноземних мов Європейському мовному портфоліо


Звичайно ж, вчителі англійської мови обговорювали і тестування ЗНО, розбирали критерії оцінювання письмової роботи. Вчителі, навіть с
амі спробували розвязати декілька завдань на знання лексики та граматики. Неоціненним надбанням під час проходження курсів стали нові ідеї, отримані від колег під час конференції з обміну досвідом.
Мене особисто вразила робота вчителя Полтавської спеціалізованої школи №3 Ірини Борисівни Гекалюк, яка просто заряджається енергією під час проводження уроків у початковій школі. Я теж робила презентацію власного досвіду.

То чи даремна трата часу - курси? Знання, нові ідеї, нові друзі... Окрім того ми маємо два тижні відпочинку від домашніх обовязків, два тижні походів по музеям, галереям та театрам.
Особисто я з новими подругами у вільний від занять час:
  • гуляли по вечірньому місту (центр, Біла Альтанка);
  • сиділи у кафе;
  • відвідали музей космонавтики та музей В.Г.Короленка;
  • грали у величезні шахи та шашки у розважально-торговому центрі "Київ";
  • подивилися мультфільми у 3D форматі;
  • стріляли у тирі;
  • відвідали художній музей у Галереї мистецтв;
  • оглянули виставку робіт Катерини Білокур та Саші Путрі;
  • слухали концерт симфонічного оркестру присвячений 200-літтю Бетховена;
  • каталися на ковзанах у ТРЦ "Екватор";
  • грали у боулінг;
  • відвідали новорічну виставу "Пригоди Аліси у Країні чудес" у ляльковому театрі;
  • скупили купу підручників та книг;
  • прочитали новий бестселер Дена Брауна "Втрачений символ";
  • гарно проводили час у гуртожитку.

Отже вважаю, що курси підвищення кваліфікації пройшли успішно!!!








Семінар "Розвиток критичного мислення"

У середу, 22 грудня, на базі Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 відбувся районний семінар для молодих спеціалістів "Інтерактивні технології навчання учнів англійської мови для розвитку критичного мислення".

План роботи
9.00 – 9.30 - відкриття семінару, вступне слово Мирошниченко Н.М., методист Гадяцького РМЦ
9.30 – 11.00- фрагменти уроків з англійської мови з використанням інтерактивних технологій для розвитку критичного мислення учнів:
Чижевська Н.І.(11кл),
Хируненко В.В. (9-Акл),
Ткачова О.С. (6-Акл) -
вчителі англійської мови.

11.00-11.30- обговорення уроків, виступ заступника директора з навчально-виховної
роботи Данченко С.А.

11.30 – 12.00- участь школи в міжнародних проектах IEARN «Обмін листівками»» «Листування з ровесниками з Японії» «Моя школа, твоя школа»

12.0 – 12.30 - Підбиття підсумків семінару.
Рекомендації семінару.



Merry Christmas

Шановні колеги!
Для нас - вчителів іноземної мови, як англійської так і німецької, - 25 грудня - це свято!
Католики усього світу святкують РІЗДВО у цей день!

Тож і ми ВАС всіх вітаємо,
Щастя й радості бажаємо,
Ми задоволення від роботи маємо,
Тож на Різдво європейське поспішаємо!!!


Saturday, December 18, 2010

Захист наукових робіт МАН

У пятницю, 17 грудня відбувся останній етап у роботі секцій МАН - захист науково-дослідницьких робіт Малої Акакдемії наук України.
У секції англійської мови у цьому році було представлено 6 робіт.
1. "Колороніми у фразеологізмах" - учениця 10 класу Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 - Дейна Тетяна (вчитель Ємець Людмила Миколаївна).
2. "Зображення історичних постатей у творах англійських письменників - романтиків" - учениця 9 класу Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 - Логвіненко Ілона (вчитель Дудченко Людмила Анатоліївна).
3. "Молдіжний сленг" - учениця 10 класу Гадяцької гімназії _________ Валерія (вчитель Шаманська Ольга Миколаївна).
4. "Використання сленгу мережі Інтернет" - учениця 11 класу Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 3 ____________ __________ (вчитель Хируненко Валентина Василівна).
5. "Пунктуація англійської мови " - учениця __ класу Великобудищанської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів __________ _________ (вчитель Кисіль Вячеслав Олександрович)
6. "________________" - учениця 11 класу Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 3 ____________ __________ (вчитель
Чижевська Наталія Іванівна ).

Конкурс "Учитель року"

З 14 по 16 грудня вчителі Гадяцького району переймалися перебігом районного конкурсу педагогічної майстерності "Вчитель року-2010".
Нагадаємо, що цього року у конкурсі представлені номінації:
1. Вчитель початкової школи
2. Вчитель образотворчого мистецтва
3. Вчитель німецької мови

У номінації "Вчитель німецької мови" брали участь двоє наших колег -

Волошина Алла Олександрівна- вчитель німецької мови Розбишівської ЗОШ та вчитель німецької мови Петрівсько-Роменської ЗОШ

Програма педагогічної майстерності та досягнень вчителів шкіл Євразії

Оголошено Програму педагогічної майстерності та досягнень вчителів шкіл Євразії та Південної Азії (ТEA ) на 2011 рік

Уряд Сполучених Штатів Америки оголосив Програму педагогічної майстерності та досягнень вчителів шкіл Євразії та Південної Азії (ТEA ) на 2011 рік. ТEA є програмою Бюро у справах освіти та культури Державного департаменту США і адмініструється Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) у Вашингтоні. Програма TEA надає унікальну можливість вчителям загальноосвітніх шкіл Євразії та Південної Азії поглибити компетентність у предметах, які вони викладають, покращити навички викладання, дізнатись більше про США.

Більше про Програму
Аплікаційна Форма

Рекомендація від навчального закладу

Останній день подачі документів - 4 квітня 2011

http://ukrainian.ukraine.usembassy.gov/

Візит до Посольства США

У четвер, 9 грудня, Руслана Миколаївна Шаманська була запрошена до Посольства США в Україні, що в Києві. Основним завданням була презентація власного досвіду участі у програмі TEA для нових фіналістів цієї програми, які у січні наступного року їдуть на 6-тижневе стажування до Сполучених Штатів. Цього року конкурс був не дуже великий - всього подало заявку 60 вчителів країни, з яких 7 було відібрано для поїздки до Американського Університету. Для порівняння, у 2007 році кількість аплікантів була близько 400, з яких було відібрано 8 фіналістів.
Руслана Миколаївна розповіла про нові можливості, які відкриваються перед випускниками програми. Особливої уваги заслуговує конкурс на прийом американського вчителя у своїй школі. До Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 американська вчителька Кейт Інгліш приїздила у квітні 2009 року. Про всі заходи її перебування у Гадяцькому районі можна було довідатися з презентації Р.М.Шаманської.


До речі, наступного року кожен вчитель, який має стаж 5 років та викладає з повним тижневим навантаженням має право подавати свою заявку до програми ТЕА. Останній термін - 4 квітня 2011.

http://ukrainian.ukraine.usembassy.gov/

Wednesday, December 8, 2010

Have you ever...

Минулого року я відкрила для себе новий сайт, точніше нову особистість у світі викладання англійської мови.
Це Річард Грехем.

Це відомий майже у 100 країнах
викладач англійської мови у веселий спосіб. Ближче познайомитися з ним можна на даному сайті: www.genkienglish.net.
І не засмучуйтеся, що не можна скачати всі його пісні бо вони платні, проте багато з них можна знайти на www.youtube.com
Окрім того необмежена кількість он-лайн ігор та он-лайн відео на сайті www.genkienglish.com


As CEO and founder of GenkiEnglish.com, Richard Graham is the leadi
ng authority on teaching in a fun, exciting and "genki" way. He has provided training sponsored by Ministries of Education, universities, boards of education and schools throughout the world as well as appearing on TV and in numerous press articles. His materials are now used in over 100 countries by millions of teachers & students both in the developed and developing worlds. Take any problem in the world and it's invariably caused (or made worse) by a lack of education. Genki English solves this by finding out what students want to say and then teaches them how to say it with energy, passion and confidence. It's easy to teach, easy to learn and is very effective.

Новини від Гринвіча

Шановні колеги!
У попередньому пості я розмістила лист-звернення до організаторів конкурсу Гринвіч. І уявіть собі, що вони нам відповіли. Окрім того, на сайті www.uclever.com з'явилася нова сторінка "Ваші думки про конкурс", де є посилання на наш блог. Також там розміщені фотографії з різних куточків України, які відображають процес гри.
До речі, відповіді на завдання конкурсу будуть викладені після 20 грудня. Будемо чекати.


Шановна Руслано Миколаївно!
Ми дуже вдячні за Ваші теплі слова! На нашому сайті Вашому листу відведено особливого місця!
Сподіваємося, що наші проекти будуть приносити радість Вам та Вашим учням.
З повагою,
Оргкомітет.

Monday, December 6, 2010

Лист до організаторів "Гринвіч"

Шановні вчителі!
Напишіть у коментарях свої враження від конкурсу.


http://englishmetod.blogspot.com/2010/12/blog-post_03.html -
замітка у нашому блозі методичного обєднання з фотографіями

Доброго дня!
Перш за все хочу подякувати ВАМ за організацію свята англійської мови, яке відбулося у нашому районі 2 грудня.
Усі міські школи та деякі сільські школи долучилися до гри "Гринвич".
Для нашого провінційного містечка є досить проблематичним продемонструвати свої знання з іноземної мови у реальному житті. Іноземців у нас зустрінеш рідко, тож і виходить, що мови вчимо лише заради оцінки у школі.
Мотивація учнів була досить високою до участі у конкурсі, особливо в учнів початкової школи.
З точки зору вчителя, завдання були цікавими та оригінальними, а також відчувалася їх практичність. Із задоволенням згадувала свої уроки з історії Англії, щоб відповісти на запитання 10-11 класу - хто ж завоював Британію після Іберійців. А завдання на логіку про револьвер у машині та екзамен з історії - просто супер!!!
Проте, як на мене, та моїх найменших учнів, деякі завдання були досить складними, точніше навчальний матеріал, запропонований у завданнях. Наприклад, місяці року, пори року та опис зовнішності - будуть вивчатися лише у другому семестрі. А ознайомлення з минулим неозначеним часом теж буде після нового року у 4 класі.
Та все ж, дякуємо ВАМ за надану можливість погратися в англійську мову!
Маємо надію, що неодмінно зустрінемося наступного року!!!

Шаманська Руслана Миколаївна
вчитель англійської мови
Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4,
голова районного методичного обєднання вчителів англійської мови Гадяцького району, Полтавської області.

Friday, December 3, 2010

"Гринвіч" у Гадяцькому районі


З перших рядків хочу сказати: "Ура-а-а, все пройшло просто чудово!"
У четвер, 2 грудня, майже 40% вчителів англійської мови нашого району були задіяні у проведенні першого всеукраїнського конкурсу з англійської мови "Грінвіч"!
Вже, навіть, і забулося як ми збирали кошти на проведення даного конкурсу у наших школах. Як впевнено переконували наших учнів, щ
о участь у конкурсах з біології "Колосок" та з інформатики "Бобер" не такі важливі для них, як конкурс "Грінвіч". (Так як, реєстрація на всі ці три конкурси відбувалася майже одночасно, то деякі діти не могли обрати - Куди і кому ж здавати кошти за участь. Проте, у нашій школі були й такі учні, які брали участь у всіх трьох конкурсах одночасно. Сьогодні, я по-доброму заздрю учням школи-інтернату, які, згідно їх статусу, не платили за участь у конкурсі взагалі. Можливо саме тому, учасників у їх школі було близько 160?)
До речі, про учасників, згідно нашого неофіційного опитування, кількість учнів, які брали участь у першому всеукраїнському конкурсі "Грінвіч" по всіх школах Гадяцького району становить - 472 учня.
Гадяцька спеціалізована школа- інтернат ім.Є.П.Кочергіна - 157 учасників
Гадяцька гімназія ім. Олени Пчілки - 89 учасників
Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №2 ім. М.П.Драгоманова - 14 учасників
Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №3 - 76 учасників
Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 - 79 учасників
Хитцівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - 14 учасників
Сарська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів - 8 учасників
Петрівсько-Роменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - 36 учасників

Вже після 12 грудня правильні відповіді можна буде побачити на сайті організаторів.
http://uclever.com/